Allgemein

In der Berufswahl-SIEGEL-Akademie bieten wir regelmäßig Webinare zu den verschiedensten Themen im BO-Kontext an. Im Webinar am 16. Oktober ging es um die Berufswahlapp.

Die App stellt eine digitale Weiterentwicklung des analogen Berufswahlpasses dar und ist als cloud-basierte Web-Anwendung konzipiert. Ihr Ziel ist es, die Berufliche Orientierung sowohl im Unterricht als auch außerhalb des Klassenzimmers zu unterstützen und zu dokumentieren.

Gemeinsam mit Britt Löwenstrom von der Gesellschaft für innovative Beschäftigungsförderung (G.I.B.) stellten Lena Brinkmann und André Grabinski vom Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB) die Web-App im praktischen Einsatz vor und beantworteten Fragen der Teilnehmenden.

Die berufswahlapp bietet zahlreiche Funktionen, die den Prozess der Beruflichen Orientierung vereinfachen und strukturieren. Lehrkräfte können den Unterricht gestalten, indem sie zum Beispiel Aufgaben zur Reflexion der Potenzialanalyse und zum Praktikum bereitstellen oder mit sogenannten „Quests“ überprüfen, wie weit ihre Lerngruppe in der Bearbeitung einer Aufgabe ist. Gleichzeitig haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, ihre Erkenntnisse, Dokumente und Notizen an einem zentralen Ort zu sammeln und einfach vom Handy oder PC aus darauf zuzugreifen. Ein weiteres Feature ist der Berufsorientierungs-Index, auch „BOX“ genannt. Mit diesem Test, bestehend aus 15 Fragen, können die Jugendlichen ihre Entscheidungskompetenz überprüfen. Auch Social Media Elemente, die das Teilen von Inhalten und Reagieren auf Beiträge ermöglichen, sind enthalten. Dabei entscheiden die Schülerinnen und Schüler selbst, welche Inhalte sie mit wem teilen möchten.

Die berufswahlapp wird stetig weiterentwickelt. Zum Beispiel sollen Zugang zur und Nutzung der berufswahlapp zukünftig noch einfacher gestaltet werden.

Für Berufsberaterinnen und -berater gibt es aktuell noch keinen eigenen Zugang. Dennoch können Schüler die App im Beratungsgespräch nutzen, wenn sie ihr Handy und Passwort dabeihaben, was die Mitnahme und Verfügbarkeit von Informationen erleichtert.

Weiterer Vorteil: Auch nach dem Schulabschluss oder einem Schulwechsel besteht die Möglichkeit, die Daten aus der App weiter zu nutzen. Alle gesammelten Daten können heruntergeladen oder, falls die neue Schule ebenfalls die App verwendet, nahtlos übernommen werden. Damit erleichtert die berufswahlapp den Übergang und stellt sicher, dass wichtige Informationen nicht verloren gehen.

Momentan sind rund 37.000 Schülerinnen, Schüler und Lehrkräfte registriert. Die bisherigen Rückmeldungen der Nutzer sind positiv. Besonders in Regionen, in denen durch die Bildungsministerien bereits viele Inhalte eingestellt wurden.

Die Nutzung der App ist bisher in sechs Bundesländern möglich: Berlin, Baden-Württemberg, Hamburg, Hessen, Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen.

Sobald es Neuigkeiten zur berufswahlapp gibt, informieren wir in unserem Newsletter dazu.

Zugang erhalten interessierte entweder über ihr Kultusministerium oder über die Gesellschaft für innovative Beschäftigungsförderung (G.I.B.):
berufswahlapp@gib.nrw.de
02041 – 767 171

Interview mit Sarah Heinz
Schul­leitungsteam, Sport- und Kreativitäts­gesamtschule Leonardo da Vinci Campus Nauen, Brandenburg

Liebe Frau Heinz, herzlichen Glückwunsch zum Arbeitgeberpreis für Bildung 2024! Ihre Schule ist damit beim Deutschen Arbeitgebertag am 22. Oktober 2024 ausgezeichnet worden, vor allem für Ihr Konzept eines neuen Lernens entlang von Zukunftskompetenzen. Sie sind eine Schule mit Berufswahl-SIEGEL – wie wirkt sich das neue Konzept des Lernens denn auf das SIEGEL und die Berufsorientierung aus?

Sarah Heinz: Vielen Dank – wir haben uns sehr über diese Auszeichnung gefreut! Das Berufswahl-SIEGEL haben wir vor 4 Jahren erhalten. Jetzt steht die Rezertifizierung an und wir bereiten uns gerade darauf vor. Unser Schulkonzept wirkt sich auch auf die Vorbereitung für das Berufsleben aus: Es geht ja nicht nur um Einzelformate, es geht um die Orientierung an Zukunftskompetenzen, die für die Berufswelt besonders wichtig sind. Das werden wir im Audit auch so darstellen.

Zudem haben wir auch spezifische Programmpunkte für die Berufsorientierung:

• In allen Jahrgängen sind bei uns Praktika vorgesehen. Die Schülerinnen und Schüler können selbst zwischen Minimal- und Maximal-Zeit wählen, also ob sie das Praktikum weniger oder mehr Tage besuchen. Sie wählen auch selbst den Zeitraum des Praktikums aus. Das hat sich auch für die Betriebe als günstiger und passgenauer erwiesen. Wer z.B. ein Praktikum im Landschafts- und Gartenbau machen möchte, für den sind bestimmte Jahreszeiten interessanter als andere. Durch unser neues Schulsystem sind die Jugendlichen zeitlich sehr flexibel.
• Von den internen Maßnahmen her sind die Kurse in Klasse 9 und 10 wichtig, in denen wir in Kleingruppen alles Nötige besprechen, Vorstellungsgespräche üben, Bewerbungen fertig machen und nachfragen, wie es mit der Berufswahl steht. Auf dem digitalen Schwarzen Brett werden Messen und andere Infoangebote zusammengetragen, die Schüler gehen einzeln hin je nach Wahl. In der Oberstufe kommen Hochschulbesuche hinzu, alternativ Praktika.
• Ein Höhepunkt sind die Expertenwochen im Februar für Klasse 9 bis 13. Hier haben wir über 30 Angebote, aus denen die Schülerinnen und Schüler wählen können. Am liebsten sind mir die Angebote bei Betrieben außerhalb, damit die Jugendlichen die echte Arbeitswelt erleben.

Was hat denn Ihrer Schule das Berufswahl-SIEGEL gebracht, wie hilft es Ihnen?

Sarah Heinz: Das Berufswahl -SIEGEL hilft uns, über unsere Formate nachzudenken. Statt im Trott zu bleiben und betriebsblind zu werden, entwickeln wir uns weiter. So haben wir z.B. beim Audit gemerkt, dass unsere Elternkommunikation noch vertieft werden kann, das haben wir inzwischen nachgeholt. Zudem schätze ich auch die Kontakte und die Fortbildungen durch das Netzwerk. Und das Berufswahl-SIEGEL zu haben ist auch einfach toll!

Wie sieht denn das neue Lernkonzept Ihrer Schule insgesamt aus?

Unsere Entscheidung war es, die Verantwortung in die Hände der Schülerinnen und Schüler zurückzugeben. Sie suchen sich die Inhalte, sie entscheiden, mit wem wo und wie lange sie an einem Inhalt arbeiten, sie bestimmen selbst, auch den Zeitpunkt der Erfolgskontrolle. Wir haben deshalb keine Klassen mehr, sondern ganz viel individuelle Betreuung und Begleitung.  Jeder Tutor ist für 12 Schülerinnen und Schüler verantwortlich und steht den Schülerinnen und Schülern zur Verfügung. Es ist schön, wenn die Jugendlichen auf uns zukommen.

Schüler und Schülerinnen scheuten keine lange Strecken, um am Präsenztag von Digital Insights bei BMW in München teilzunehmen. Eine junge Frau aus Nordrhein-Westfalen war die Nacht durchgefahren und fuhr am Abend wieder zurück, um von 9–15 Uhr dabei sein zu können. Sie hat eine MINT-Karriere fest im Blick. Andere kamen aus Hessen oder Baden-Württemberg, natürlich auch viele aus München und Umgebung. Alle waren sie aufmerksam und äußerst interessiert bei der Sache.

Nachhaltigkeit im Circular Lab
Dem Thema Nachhaltigkeit widmete sich der Workshop in „The Campus“ zu Beginn des Tages. Dabei stand im Circular Lab vor allem der Kreislauf und die Wiederverwertung im Fokus. In Kleingruppen waren die Jugendlichen gefordert, sich ganz praktisch damit auseinanderzusetzen – und die Gewinnergruppe durfte als erste selbst Granulat aus Flaschendeckeln zu Karabinern, Kreiseln u.a. recyclen.

Die Führung durch die Ausstellung der BMW Welt zeigte die Breite der Produktpalette mit den neuesten Modellen von BMW, BMW Motorrad, MINI, Rolls-Royce Motor Cars. Auch ein Blick in die „Premiere“, wo Kunden ihre neuen Autos in Empfang nehmen,  und in das Auto-„Hotel“ waren spannend.  Zum Mittagessen ging es weiter in das Werksgelände. Durchs Fenster im Seminarraum blickte man direkt auf die Fahrzeugstraße, auf der die Autos kontrolliert wurden.

Austausch mit Auszubildenden
Junge Auszubildende aus kaufmännischen Berufen stellten die Circular Economy Challenge vor: Azubis und Dualis, also dual Studierende, sind gleich zu Beginn der Ausbildung gefordert, in einem Wettbewerb Ideen zur Kreislaufwirtschaft für BMW zu entwickeln und anschaulich zu präsentieren. Mit dieser Projektwoche werden ihre Schlüsselkompetenzen – wie Selbstmanagement, Kooperationsfähigkeit, Kommunikation – gestärkt. Damit schloss sich der Kreis zum Workshop am Vormittag. Am Schluss lernten die Schülerinnen und Schüler die zahlreichen Ausbildungsmöglichkeiten und auch dualen Studiengänge bei BMW kennen. Nach diesem inspirierenden Tag war das Feedback der Jugendlichen entsprechend begeistert!